Schulpädagogik 

Schulpädagogik bildet gemeinsam mit den Fächern Pädagogik und Psychologie den Kanon der Erziehungswissenschaften in der Ausbildung von Fachlehrkräften. Die Studierenden erarbeiten sich schulpädagogische Grundbegriffe und erwerben Kenntnisse sowie Einsichten zur Planung, Umsetzung und  Weiterentwicklung des eigenen Unterrichts. Insofern kommt dem Fach sowohl bezüglich der Fachdidaktik als auch der Schulpraxis eine Orientierungsfunktion zu.

Lerninhalte

• Einführung in das Fach Schulpädagogik
  Einordnung in die Erziehungswissenschaften
  Bedeutung des Faches Schulpädagogik
  
  
• Theorie der Schule
  Rechtliche Grundlagen für Erziehung und Bildung (Rechte und Pflichten einer Fachlehrkraft, Gesetze, Verordnungen, amtliche Lehrpläne, Stundentafeln, Aufbau des bayerischen Schulsystems)
  Funktionen der Schule
  Schulentwicklung im Wandel der Zeit
  Reformpädagogik (Einführung, Geschichte, Vertreter)
  Schule im internationalen Vergleich
  
  
• Didaktische Modelle
  Bildungstheoretisches Modell
  Lerntheoretisches Modell
  Konstruktivistisches Modell
  
  
• Unterrichtsprinzipien
  Sachorientierung
  Schülerorientierung
  Ziel-/Handlungsorientierung
  Differenzierung/Individualisierung/Inklusion
  Veranschaulichung
  Schüleraktivierung/Selbsttätigkeit
  Sicherung des Lernerfolgs
  Strukturierung
  Sprachsensibler Unterricht
  
  
• Grundbegriffe der Unterrichtsplanung
  Lehrplanbezug
  Sachanalyse
  Situationsanalyse
  Didaktische Analyse
  Ziel- /Kompetenzorientierung
  Methodische Analyse
  Allgemeine Merkmale guten Unterrichts
  Classroom Management
  Feedback
  
  
• Methodische Grundformen zwischen Instruktion und Konstruktion
  Direkte Instruktion
  Frontalunterricht
  Lernen an Stationen
  Kooperatives Lernen
  Projektunterricht
  Phänomen- und problemorientiertes Lernen
  Lehrgangsorientiertes Lernen
  
  
• Medieneinsatz im Unterricht
  Medienkompetenz der Lehrkraft
  Auswahlkriterien
  Didaktische Funktionen
  
  
• Sozialformen
  Einzelarbeit
  Partnerarbeit
  Gruppenarbeit
  Plenum
  
  
• Leistungserhebung und Leistungsbewertung
  Allgemeine Grundlagen
  Bezugsnormen
  Gütekriterien
  Probleme
  Alternative Formen
  
  
• Analyse des Unterrichts
  Praktikumsbegleitung
  Unterrichtsbeobachtung und Reflexion

Dozentin: